NOVA INTERNAUTA

Oi colegas
Cheguei e estou muito feliz em participar da família Médici.
Aguardem novidades!
Sua colega
Ednalva

Parabéns pra você nessa data...

Angeline, parabéns por sua beleza que sua ausência nos priva, por sua alegria e sua tristeza, seu amor e seu ódio, sua coragem e seus medos, enfim, seus encantos e desencantos.Afinal, é o somatório de suas virtudes com seus defeitos que fazem você ser o que é.
FELIZ ANIVERSÁRIO!

O Que é interdisciplinaridade?

Olá caros colegas e alunos!

Estive pesquisando sobre a aplicação da interdisciplinaridade nas escolas e através da leitura de alguns (poucos artigos) na internet, fiz um resumo do conceito e objetivos da interdisciplinaridade já que o nosso foco é o ensino inovador.

O artigo que mais me chamou a atenção foi de Michelle Medeiros(estudante de escola pública, hoje graduada no curso de Pedagogia, por intermédio do Programa Universidade para Todos –PROUNI e moradora da cidade de Mimoso do Sul no estado do Espírito Santo). O artigo tem por título: A interdisciplinaridade nas escolas. Baseado neste, fiz o resumo abaixo. Espero que seja proveitoso para todos assim como foi para mim.

O que é interdisciplinaridade?

# Voltada para a formação do indivíduo, a interdisciplinaridade propõe a capacidade de dialogar com as diversas ciências, fazendo entender o saber como um e não partes, ou fragmentações (FAZENDA, 1994).

# Trata-se de uma proposta onde a forma de ensinar leva em consideração a construção do conhecimento pelo aluno, que como defende Pombo (2004) "Visa integrar os saberes disciplinares", e não eliminá-los. Não se trata de unir as disciplinas, mas é fazer do ensino uma prática em que todas demonstrem que fazem parte da realidade do educando.

# Trata-se de uma prática que não dilui as disciplinas no contexto escolar, mas que amplia o trabalho disciplinar na medida em que promove a aproximação e a articulação das atividades docentes numa ação coordenada e orientada para objetivos bem definidos. (CARLOS, 2006 p.7)

Objetivos da interdisciplinaridade nas escolas

# Promover a superação da racionalidade científica positivista, quebrando paradigmas e propondo a visão de um todo, defendida até nos PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais).

# Supor um eixo integrador, que pode ser o objeto de conhecimento, um projeto de investigação, um plano de intervenção. Nesse sentido, ela deve partir da necessidade sentida pelas escolas, professores e alunos de explicar, compreender, intervir, mudar, prever, algo que desafia uma disciplina isolada e atrai a atenção de mais de um olhar, talvez vários. (BRASIL, 2002, p. 88-89)

# Promover a mobilização da comunidade escolar em torno de objetivos educacionais mais amplos, que estão acima de quaisquer conteúdos disciplinares. (Carlos, 2006). O que também podemos perceber nos PCN's.

OBS: ESTAMOS PROMOVENDO ISSO TAMBÉM ATRAVÉS DO NOSSO BLOG!

# Um trabalho interdisciplinar, antes de garantir associação temática entre diferentes disciplinas – ação possível, mas não imprescindível –, deve buscar unidade em termos de prática docente, ou seja, independentemente dos temas/assuntos tratados em cada disciplina isoladamente.

Obrigada pela leitura!

Um olhar empreendedor sobre o filme "Dois filhos de Francisco"

Atividade desenvolvida com alunos do (2ºa e 2ºb)na disciplina empreendedorismo.
"É um filme exemplo, pois nos mostra que com persistência e metas podemos conseguir aquilo que queremos."Graciele e Gabriela Silva(2ºa).
"O senhor Francisco teve a iniciativa treinando os filhos e como lidar com o público."Bianca Alana e Juliana ramos(2ºa).
"Buscva de informação-procuravam aprender com alguns instrumentos;busca de oportunidade-Seu Francisco começa a distribuir fichas telefônicas, para todos ligarem para as rádios FM da região.O sucesso apareceu logo com a música " É O Amor"."Everton Ferreira Mallygton Antônio(2ºa).
"O persosonagem Francisco aprenta no filme um exemplo genuino de um empreendedor, que não economiza esforços para transformar sonho em realidade."Everson de Souza e Priscila Soares(2ºa).
"Percebemos cinco empreendedores-Francisco(pai);empresário(rodoviária);esposa de Mirosmar(Zezé de Camargo);Welson(luciano) e a gravadora."Anne Karoline e Isla Téffany(2ºa).
"E eles conseguiram isso por causa da educação empreendedora que seu pai lhe deu."Deivison da S. Teles e Rayane Medeiros."(2ºb).

Creci. E agora o que vou ser?

cidadão

"Cresci. E agora o que vou ser?"

A introdução das novas tecnologias nas práticas pedagógicas nos tem demostrado o quanto a modernidade tecnológica está presente no cotidiano dos nossos alunos do colégio Médici. E essa constante evolução do processo educativo me fez refletir e procurar atualização para saber como me relacionar com eles.

Para nos conhecermos ainda mais foi pedido para que eles refletissem e relatassem sobre o tema "Cresci. E agora o que vou ser?" e em um segundo momento será associado qual tecnologia mais se adeque a prática pedagógica.

Relato de José Douglas, 1º ano "A"

"Eu não tenho certeza do que vou ser porque acho que ainda não cresci ao todo, pois ainda acho que falto crescer fisicamente e mentalmente, pois ainda sou ADOLESCENTE.

Mais apesar da minha pouca idade já posso dizer que tenho minha personalidade formada e caráter feito e também já tenho um bom esboço mentalmente para o meu futuro.

Para o futuro, o "amanhã", eu quero continuar sendo o Douglas de "ontem" e de "hoje".

Relato de Thainá de Melo Medeiros, 1º ano "TST"

Sempre sonhei, pensei e refleti no que eu serei futuramente. Há várias coisas que eu já pensei, que eu penso e que eu sempre pensarei, no que eu vou fazer para ter um futuro dígno. Hoje em dia há muitas pessoas que andam por aí sem rumo certo para seguir, não sabem o que vão fazer ou o que irão ser.

Eu posso ter coisas, casa, família, estudo; mas na verdade não sei o que vou fazer... o que vou ser. Por isso procuro me orientar, procuro respostas para as minhas perguntas.

Existem muitos casos de pessoas que são o que são por causa da família, aquelas pessoas que são induzidas por outros da família, por amigos a ser o que ele não quer ser, a fazer o que ele não quer fazer e acabam sofrendo, acabam descobrindo que tornaram-se o que não era, o que não queriam.

Por isso eu prefiro pensar, pensar e pensar no que eu serei, pois é uma decisão muito importante. E até agora a única certeza que tenho é que não tenho certeza do que serei. Quem sabe o que seremos não somos nós, nem ninguém, quem só sabe com certeza é o destino. Pois muitas pessoas decidem o que querem ser e acabam descobrindo que não era aquilo que queria."

Essas certezas e incertezas é o que me fazem perceber que ainda há a necessidade de um educador em nossas vidas.

Cresci.

Exercício para o cérebro

Em tempos de malhação e corpos sarados o que trago aqui é um exercíccio para o cérebro.Este desafio me foi apresentado na época de faculdade por um colega de turma, um mineiro apaixonado pelo Atletico-MG e por desafios matemáticos; já engenheiro da petrobrás aposentado fazia o curso de licenciatura em Matemática por puro prazer.

Enquanto esperávamos a aula de equações diferenciais começar , Nélio Bicalho lança o desafio das esferas:"Tem-se 12 esferas de mesmo tamanho e cores diferentes, somente uma tem peso diferente das demais.Com uma balança de pratos e podendo efetuar no máximo três pesagens, como identificar a esfera de peso diferente e saber se ela pesa mais ou menos que as outras?

Assim que alguém encontrar a solução venho aqui e posto outro desafio.

Trabalho em conjunto

Olá caros colegas e alunos do Colégio Médici !

Estou muito feliz em fazer parte deste blog.
Considero esta interação entre nós (professores, colaboradores e alunos), muito importante para o desenvolvimento do ensino inovador; que vem crescendo aos poucos e logo se tornará um gigante na Educação em nosso país. Espero que possamos aproveitar esta oportunidade para aperfeiçoar nossas metodologias de forma criativa e dinâmica, construindo novos conceitos interdisciplinares para o dia-a-dia em nossa escola.
Creio que será mais produtivo e empolgante se trabalharmos juntos para que o processo evolua melhor.

Tenho fé e acredito que tudo dará certo e contribuiremos na formação de cidadãos conscientes dos seus direitos e deveres, capacitados e comprometidos com o desenvolvimento da Educação em nosso querido Brasil.

Vamos fazer então como as formigas que sempre trabalham unidas e com isso conseguem sucesso na maioria das vezes

Obrigada!

Achei este texto muito interessante, se puderem ler, agradeço.

Em um programa de televisão fizeram uma pergunta a um dos convidados:

O que as formigas fazem para sobreviver em uma enchente?
Foram dadas as seguintes alternativas:

a) Elas sobem em folhas para que estas possam flutuar

b) Elas flutuam separadas até um lugar seco

c) Elas se unem formando uma grande folha com seus leves corpos, fazendo com que flutuem melhor e com mais velocidade.

O convidado respondeu com toda convicção:

Tenho certeza que é a opção b. Elas sobem em folhas para que possam flutuar.

O apresentador então disse: Que pena, esta não é a alternativa correta. E sim a opção c. Elas se unem formando uma grande folha com seus leves corpos, fazendo com que flutuem melhor e com mais velocidade.

Conclusão: O ser humano tende a trabalhar sozinho, procurando o meio mais fácil para alcançar seus propósitos, pois confia pouco na capacidade dos outros, ao contrário das formigas que se consideram todas iguais, pois fazem parte de uma comunidade com o mesmo objetivo: O sucesso através do trabalho em conjunto.

obrigada pela leitura.

Você aprende...

Depois de algum tempo você aprende a diferença, a sutil diferença entre dar a mão e acorrentar uma pessoa.

E você aprende que amar não significa apoiar-se, e que companhia nem sempre significa segurança.

E começa a aprender que beijos não são contratos e presentes não são promessas.

E começa a aceitar suas derrotas com a cabeça erguida e olhos adiante, com a graça de um adulto e não com a tristeza de uma criança.

E aprende a construir todas as suas estradas no hoje, porque o terreno do amanhã é incerto demais para os planos, e o futuro tem o costume de cair em meio ao vão.

Depois de um tempo você aprende que o sol queima se ficar exposto por muito tempo.

E aprende que não importa o quanto você se importe, algumas pessoas simplesmente não se importam...

E aceita que não importa quão boa seja uma pessoa, ela vai feri-lo de vez em quando e você precisa perdoá-la por isso.

Aprende que falar pode aliviar dores emocionais.

Descobre que selevam anos para construir confiança e apenas segundos para destrui-las, e que você pode fazer coisas em um instante, das quais se arrependerá pelo resto da vida.

Aprende que verdadeiras amizades continuam a crescer mesmo a longas distâncias.

E o que importa não é o que você tem na vida, mas quem você tem na vida.

E que bons amigos são a família que nos permitiram escolher.

Aprende que não temos que mudar de amigos se compreendemos que os amigos mudam, percebe que seu melhor amigo e você podem fazer qualquer coisa, ou nada, e terem bons momentos juntos.

Descobre que as pessoas com quem você mais se importa na vida são tomadas de você muito depressa, por isso sempre devemos deixar as pessoas que amamos com palavras amorosas, pode ser a última ves que as vejamos.

Começa a aprender que não se deve comparar com os outros, mas com o melhor que pode ser.

Descobre que se leva muito tempo para se tornar a pessoa que se quer ser, e que o tempo é curto.

Aprende que não importa aonde já chegou, mas onde está indo, e se você não sabe para onde está indo, qualquer lugar serve.

Aprende que, ou você controla seus atos ou eles o controlarão, e que ser flexível não significa ser fraco ou não ter personalidade, pois não importa quão delicada e frágil seja a situação, sempre existem dois lados.

Aprende que heróis são pessoas que fizeram o que era necessário fazer, enfrentando as consequências.

Aprende que paciência requer muita prática.

Descobre que algumas vezes a pessoa que você espera que o chute quando você cai é uma das poucas que o ajudam a levantar-se.

Aprende que maturidade tem mais a ver com os tipos de experiências que se teve e o que você aprendeu com elas do que com quantos aniversários você celebrou.

Aprende que há mais dos seus pais em você do que você supunha.

Aprende que nunca se deve dizer a uma criança que sonhos são bobagens, poucas coisas são tão humilhantes e seria uma tragédia se ela acreditasse nisso.

Aprende que quando estar com raiva tem o direito de estar com raiva, mas isso não te dá o direito de ser cruel.

Descobre que só porque alguém não o ama do jeito que você quer que ame, não significa que esse alguém não o ama com tudo o que pode, pois existem pessoas que nos amam, mas simplesmente não sabem como demonstrar ou viver isso.

Aprende que nem sempre e suficiente ser perdoado por alguém , algumas vezes você tem que aprender a perdoar-se a si mesmo.

Aprende que com a mesma severidade com que julga, você será em algum momento condenado.

Aprende que não importa em quantos pedaços seu coração foi partido, o mundo não pára para que você o conserte.

Aprende que o tempo não é algo que possa voltar para trás.Portanto, plante seu jardim e decore sua alma, ao invés de esperar que alguém lhe traga flores.

E você aprende que realmente pode suportar...

Que realmente é forte, e que pode ir muito mais longe depois de pensar que não se pode mais.Que realmente a vida tem valor e que você tem valor diante da vida!

"Nossas dádivas são traidores e nos fazem perder o bom que poderíamos conquistar, se não fosse o medo de tentar."

WILLIAM SHAKESPEARE

Orientações Editoriais para blogueiros do Colégio Médici

Orientações Editoriais

colegiomedici.blogspot.com/

O blog colegiomedici é um ambiente de construção permanente e coletiva. Este espaço serve para publicação, debate, reflexão e questionamento, e visa a um melhor desenvolvimento de convivência com as novas mídias e das atividades escolares. Nossa linha editorial, de perspectiva educativa, pretende dar ênfase a atividades interdisciplinares de pesquisa e de entretenimento. Portanto, alguns passos devem ser seguidos:

• Valorizar a autoria própria. As produções serão desenvolvidas e/ou orientadas pelos professores, que compõem o quadro de autores. Todos podem e devem produzir, mas somente os professores postam diretamente no blog. Ao utilizar textos de outros escritores, indicar sempre autoria e fonte. Nesse caso, é recomendado um texto de introdução ou apresentação, direcionando o objetivo da postagem;
• Priorizar as atividades integradoras, na nova postura pedagógica proposta pelo MEC e adotada pela escola;
• Utilizar a gramática normativa. Não é purismo, também não é eruditismo, é primar pela linguagem que a escola escolheu para ser mais abrangente e coerente com o ensino da língua;
• Privilegiar o texto claro, coerente e conciso. Jamais textos longos e exaustivos. Essa é uma tendência da própria mídia. Períodos curtos de leitura objetiva são mais interessantes para o leitor atual;
• Inovar com outras linguagens. A arte, a matemática, os gráficos, os desenhos e outras são bem vindas;
• Valorizar imagens. As fotografias, por exemplo, são marcas de identidade e é uma forma atraente de narrativa para nossos seguidores;
• Utilizar o espaço Comentários. Afinal o debate deve ser estabelecido e estimulado. Mas comentários devem seguir a ética e o respeito mútuo. Sejamos coerentes ao tecê-los.

Outros pontos de dúvida e implementação nos são bem vindos. Utilizem a seção Comentários.

Cordialmente,

Adriana Côrtes

Diga não às Drogas

DIGA NÃO ÀS DROGAS!!!
Luiz Fernando Veríssimo
Tudo começou quando eu tinha uns 14 anos e um amigo chegou com aquele papo de "experimenta, depois, quando você quiser, é só parar..." e eu fui na dele. Primeiro ele me ofereceu coisa leve, disse que era de "raiz", "natural" , da terra", que não fazia mal, e me deu um inofensivo disco do "Chitãozinho e Xororó" e em seguida um do "Leandro e Leonardo". Achei legal, coisa bem brasileira; mas a parada foi ficando mais pesada, o consumo cada vez mais freqüente, comecei a chamar todo mundo de "Amigo" e acabei comprando pela primeira vez.
Lembro que cheguei na loja e pedi: - Me dá um CD do Zezé de Camargo e Luciano. Era o princípio de tudo! Logo resolvi experimentar algo diferente e ele me ofereceu um CD de Axé. Ele dizia que era para relaxar; sabe, coisa leve... "Banda Eva", "Cheiro de Amor", "Netinho", etc. Com o tempo, meu amigo foi oferecendo coisas piores: "É o Tchan", "Companhia do Pagode", "Asa de Águia" e muito mais. Após o uso contínuo eu já não queria mais saber de coisas leves, eu queria algo mais pesado, mais desafiador, que me fizesse mexer a bunda como eu nunca havia mexido antes, então, meu "amigo" me deu o que eu queria, um Cd do "Harmonia do Samba". Minha bunda passou a ser o centro da minha vida, minha razão de existir. Eu pensava por ela, respirava por ela, vivia por ela! Mas, depois de muito tempo de consumo, a droga perde efeito, e você começa a querer cada vez mais, mais, mais . . . Comecei a freqüentar o submundo e correr atrás das paradas. Foi a partir daí que começou a minha decadência. Fui ao show de encontro dos grupos "Karametade" e "Só pra Contrariar", e até comprei a Caras que tinha o "Rodriguinho" na capa.
Quando dei por mim, já estava com o cabelo pintado de loiro, minha mão tinha crescido muito em função do pandeiro, meus polegares já não se mexiam por eu passar o tempo todo fazendo sinais de positivo. Não deu outra: entrei para um grupo de Pagode. Enquanto vários outros viciados cantavam uma "música" que não dizia nada, eu e mais 12 infelizes dançávamos alguns passinhos ensaiados, sorriamos fazíamos sinais combinados. Lembro-me de um dia quando entrei nas lojas Americanas e pedi a coletânea "As Melhores do Molejão". Foi terrível!! Eu já não pensava mais!! Meu senso crítico havia sido dissolvido pelas rimas "miseráveis" e letras pouco arrojadas. Meu cérebro estava travado, não pensava em mais nada. Mas a fase negra ainda estava por vir. Cheguei ao fundo do poço, no limiar da condição humana, quando comecei a escutar "Popozudas", "Bondes", "Tigrões", "Motinhas" e "Tapinhas". Comecei a ter delírios, a dizer coisas sem sentido. Quando saia a noite para as festas pedia tapas na cara e fazia gestos obscenos. Fui cercado por outros drogados, usuários das drogas mais estranhas; uns nobres queriam me mostrar o "caminho das pedras", outros extremistas preferiam o "caminho dos templos". Minha fraqueza era tanta que estive próximo de sucumbir aos radicais e ser dominado pela droga mais poderosa do mercado: a droga limpa.
Hoje estou internado em uma clínica. Meus verdadeiros amigos fizeram única coisa que poderiam ter feito por mim. Meu tratamento está sendo muito duro: doses cavalares de Rock, MPB, Progressivo e Blues. Mas o meu médico falou que é possível que tenham que recorrer ao Jazz e até mesmo a Mozart e Bach. Queria aproveitar a oportunidade e aconselhar as pessoas a não se entregarem a esse tipo de droga. Os traficantes só pensam no dinheiro. Eles não se preocupam com a sua saúde, por isso tapam sua visão para as coisas boas e te oferecem drogas.
Se você não reagir, vai acabar drogado: alienado, inculto, manobrável, consumível, descartável e distante; vai perder as referências e definhar mentalmente.
Em vez de encher a cabeça com porcaria, pratique esportes e, na dúvida, se não puder distinguir o que é droga ou não, faça o seguinte: Não ligue a TV no Domingo a tarde; Não escute nada que venha de Goiânia ou do Interior de São Paulo; Não entre em carros com adesivos "Fui ... "
Se te oferecerem um CD, procure saber se o suspeito foi ao programa da Hebe ou se apareceu no Sabadão do Gugu; Mulheres gritando histericamente é outro indício; Não compre nenhum CD que tenha mais de 6 pessoas na capa; Não vá a shows em que os suspeitos façam gestos ensaiados; Não compre nenhum CD que a capa tenha nuvens ao fundo; Não compre qualquer CD que tenha vendido mais de 1 milhão de cópias no Brasil; e Não escute nada que o autor não consiga uma concordância verbal mínima. Mas, principalmente, duvide de tudo e de todos. A vida é bela! Eu sei que você consegue! Diga não às drogas.

A terra em movimento

A vida nos coloca num convívio com fenômenos naturais e as interações com esses fenômenos por muitas vezes não é associada a uma aplicação prática. Essses questionamentos nos levam a crer que é para isso que surgiu a Ciência Física. E essa linda Ciência nos faz refletir e perceber a importância da contrução de idéias para o sentido das palavras movimento e repouso.

Reflexão: 1. Qual é a velocidade de rotação da Terra?

2. Como deve ser transportada uma criança dentro de um móvel?

"Situações aparentemente simples como esssas nos fazem perceber como a vida seria bem mais vivenciada se nós, seres racionais, tivéssemos um cuidado de perceber que não somos o "centro" e sim parte. E que ações consideradas irracionais muitas vezes se sobrepõem às nossas ações racionais."

Rolê no teatro



Fui ao teatro Tobias Barreto, convidado pela professora de português, Adriana Côrtes. Lá estavam alunos do terceiro e do segundo ano do Colégio Médici e outras pessoas.

De inicio fui mesmo pelos pontos, mas ao entrar no teatro vi que tinha algo mais interessante. Além de uma bela morena vestida com uma calça jeans colada ao corpo e uma camiseta coladinha que realçava sua beleza e o salto que a deixava um pouco mais alta.

Agora vou falar da peça “Ariano” que retrata a vida do escritor Ariano Suassuna. Narra sua trajetória, desde as suas origens com a chegada de seus ancestrais nas caravelas portuguesas até sua chegada ao reino de Acauã. Tem um lado humorístico que torna a peça agradável de assistir. Toca na questão do sertanejo brasileiro, na seca, no êxodo rural, na aniquilação da cultura brasileira pela cultura massificada. Com a chegada ao reino de Acauã, ele ganha o titulo de Imperador da Palavra.

No meio da peça tirei um cochilo massa de uns 15 minutos, depois de um dia inteiro na correria, sento em uma cadeira confortável; o escurinho e o ar condicionado me derrubaram. Não teve jeito, dormi.

Logo depois que acordei teve um apagão. Achei que não ia dá pra continuar a peça, mas a energia voltou rapidamente e a peça teve sequência de onde havia parado. Ocorreu tudo bem após isso. Considerei a peça inteligente e cultural. Esse escritor, Ariano Suassuna é um grande amante da cultura brasileira e nordestina. Foi importante conhecê-lo.

Adriana Côrtes elaborou um questionário sobre a peça que foi passado aos alunos que compareceram ao teatro. Esse questionário será somado para a nota de avaliação.


Por Jefferson Karlos, aluno do terceiro ano, manhã.

Conteúdo Didático e Produção Cinematográfica

Conteúdo didático e produção cinematográfica

Na tarde do dia 24 de março, na sala de vídeo do Colégio Médici, os alunos das turmas A e B do 1º Ano do Ensino Médio tiveram a oportunidade de conhecer a história de um grande brasileiro ainda desconhecido por muitas pessoas, Roberto Carlos Ramos.

A professora de Língua Portuguesa do ensino fundamental e médio, Adriana Silva, requisitou, entre outras avaliações, que o os alunos assistissem ao filme O Contador de Histórias de Luiz Villaça. O comparecimento significativo surpreendeu e mostrou que os discentes estão aprovando o Ensino Médio Inovador, em razão da forma atrativa e dinâmica que os professores estão expondo os conteúdos didáticos.

O filme, baseado em um fato verídico, relata a história do brasileiro Roberto Carlos Ramos, garoto pobre de Belo Horizonte que, aos seis anos de idade, foi deixado pela mãe na FEBEM com o intuito de conquistar uma vida ideal. Mas o que ela não sabia é que o seu filho, para alcançar uma vida digna, precisou viver o real; ou seja, o preconceito social e racial; a violência, o contato com as drogas até, felizmente, encontrar a pedagoga Marguerite Duvas, que mudou a sua história.

Apesar de ser um drama, o enredo muito bem produzido por Francisco Ramalho Jr. e Denise Fraga é transmitido de forma lúdica e atraente, o que suaviza a triste história.

Aos alunos foi solicitada a análise da linguagem da protagonista; a leitura da prática pedagógica da personagem Judiht – professora que exerce a profissão de forma tradicional e desestimulante; a contextualização do enredo à realidade social brasileira etc.

Atividades como esta permitem ao aluno ser sujeito ativo na construção do Conhecimento, leva-o a desenvolver o raciocínio crítico e a entender o aprendizado como uma conquista que pode ser sim prazerosa.

Os professores do Colégio Médici estão dispostos a mostrar que isso é possível.

Por Professora Adriana Silva.

Resultado da aula inaugural

Produção estimulada pela leitura de Você é um número

Eu, um número

Joyce Batista dos Santos, aluna do TST

Os números que eu atribuo a mim são: "8 e 80". Na escola, por exemplo, numa matéria que é bom eu tirar uma nota alta, eu não tiro. Fico na média.

E em outra matéria que não é preciso, eu tiro nota boa. Às vezes, eu mesma não entendo. Mas nesse ano a história muda, porque a média é 6.

Às vezes eu sou relaxada, e às vezes, sou exagerada. Exemplo: eu uso o tênis um dia, e se eu ver que ele está sujo, eu quero logo lavar.

Mas, às vezes, eu relaxo, e, mesmo que o tênis esteja sujo na frente, eu só limpo, quando tenho vontade.

Por isso minha mãe diz: 'Ou você é 8 ou então é 80". Eu digo que sou os dois.

Número quatro

Antônio Bitencourt Barbosa, aluno do 1o C

Hoje, no século vinte e um, eu posso dizer que meu número seja o quatro, porque nos tempos modernos as pessoas têm seus números.

Digo que é o número quatro porque eu ainda não colaboro muito com a sociedade. Estudo em uma escola pública, meu plano de Saúde é do Governo. Tudo o que eu faço na maioria das vezes.

A minha contribuição com a sociedade é quatro, porque eu não trabalho com serviços públicos, não trabalho em instituições, mas sempre ajudo quando posso.

Preservo o patrimônio público, tento manter o chão da minha escola limpo, tenho o maior prazer de tentar ensinar um aluno com dificuldade em história e geografia, ajudo o diretor a fazer favores para manter a escola organizada.

Por isso meu número é quatro se a média for dez.

Laiane de Oliveira Silva, aluna do TST

Na verdade, eu sou vários números. Quando eu nasci, já me atribuiram o número 18.345 que precisei para fazer várias coisas na minha vida como a matrícula no colégio e o RG.

Assim, como toda ocasião pede uma roupa, cada ocasião, precisa de um número. Depois de tantos números que já ganhei na vida, ainda não para por aqui. Vou ganhar mais um número, o do CPF que é a chave de tudo até um certo momento da vida. Com esse número, a pessoa pode saber de todos os meus dados. Depois de tantos números já tive que fazer o título de eleitor para exercer o direito do cidadão brasileiro.

Então, já tenho vários números, sem falar no número do celular, da senha para acessar o computador, número do prédio, número do apartamento... A tendência é só aumentar os números a cada momento na vida. Enfim sou número em tudo.

Com tantos dígitos, o que seria das nossas vidas sem o número?

Trabalho de Geografia, solicitado pela professora Cleide Nascimento

Desmatamento da Floresta Amazônica

Situada na região norte da América do Sul, a floresta amazônica possui uma extensão de aproximadamente 7 mil quilômetros quadrados, espalhada por territórios do Brasil, Venezuela, Colômbia, peru, Bolívia, Equador, Suriname, Guiana e Guiana Francesa. Porém, a maior parte da floresta está presente em território brasileiro (estados do Amazonas, Amapá, Rondônia, Acre, Pará e Roraima). Em função de sua biodiversidade e importância, foi apelidada de o "pulmão do mundo".

É uma floresta tropical fechada, formada em boa parte por arvores de grandes portes, seu solo não é muito rico, pois possui uma fina camada de nutrientes. Esta é formada pela decomposição de folhas, frutas, e animais mortos. Uma das características importantes da floresta amazônica é o perfeito equilíbrio do ecossistema. Tudo que ela produz é aproveitado de forma eficiente. A grande quantidade de chuva na região também colabora para o seu perfeito desenvolvimento.

O Clima que encontramos na região da floresta é o Equatorial, pois ela é situada próxima a linha do Equador.

A floresta é cortada pelo rio Amazonas e seus afluentes.

Um dos principais problemas mais enfrentados é o desmatamento ilegal e predatório. Madeireiras estalam-se na região para cortar e vender troncos de arvores nobres.

Há também fazendeiros que provocam queimadas para a ampliação de áreas de cultivo (principalmente a soja).

A biopirataria é outro problema enfrentado, cientistas de outros países entram na floresta sem autorização para pegar amostras de plantas e levam para seus países, pesquisam e desenvolve substancias patentes e depois lucram com isso.

Esses problemas podem provocar um desequilíbrio no ecossistema da região, colocando em risco a floresta.

Com a descoberta de ouro na região (principalmente no estado do Pará) muitos rios estão sendo contaminados, os garimpeiros usam mercúrio e substancia que contaminam os rios e peixes da região.

Outro problema sério que provoca a destruição do verde são as queimadas e os incêndios Florestais.

O Que Podemos Fazer

- Denuncias sobre agressões ao meio ambiente, como incêndios florestais podem ser feitos através da linha verde do IBAMA: 0800-61-8080.

- Ao comprar produtos florestais como madeira e papel exijam o selo do conselho de manejo florestal.

Por Allana Kelly, aluna do 2o A

Por Saulo Santos, aluno do 3o ano.

O Médici vai ao teatro

O Médici vai ao teatro

Nos dias 16 e 17 de março, a Cia de Teatro Epigênia apresentou o espetáculo "Ariano", no Tobias Barreto. O evento fez parte de uma vasta programação em comemoração ao 155o aniversário da cidade de Aracaju. As turmas de segundo e o terceiro ano do ensino médio foram assistir ao espetáculo.

A peça narra a trajetória do escritor Ariano Suassuna, desde a chegada de seus ancestrais, junto com as caravelas de colonização portuguesa, até chegar ao reino de Acauã, onde é coroado o Imperador da Palavra. Esse caminho ocorre no Nordeste e dá ênfase à cultura nordestina, seus causos, seus hábitos, seus cantadores. Além disso, a peça traz personagens de Ariano, como Caroba, Quaderna e todo o imaginário popular da região.Também aborda questões de interesse disciplinar como a inquisição, as adversidades da região, o êxodo dos retirantes. Tudo em uma interessante e musicada montagem.

Os alunos, depois de virem a peça, responderam algumas questões que instigaram a pesquisa sobre temas enfatizados pela apresentação teatral.

Por Adriana Côrtes, professora de Português

De todos os sentimentos, esses que exprimo neste poema são os mais puros que já pude descrever.

Luz

Dedicação:
(Liliane)

Luz do meu amanhecer
Fonte de tudo que me faz querer viver
Luz do meu ser
Dor que posso vencer

Adaga cravada no peito
Do poeta em desespero
Tortura sem maldade
Porém a dor é a pura verdade

Reflexo do meu querer
Necessidade do meu ser
Forma física do amor
De um louco apaixonado
Última inspiração de um poeta acabado

Por Crystian O. Santos, aluno do 1º TST

Aula Inaugural

Momentos da Aula Uso de recursos tecnológicos

Explanação

Interesse

Reflexão

Explanação

Auditório atento

Momento de planejamento

Aula Inaugural contempla leitura interdisciplinar da crônica de Clarice Lispector

Depois da seleção da crônica Você é um número, da escritora Clarice Lispector, as professoras Adriana Côrtes, Solange Nascimento, Sheyla Pinto, Anamira Silvino e Marli Franco elaboraram questões multi e interdisciplinares para guiar a leitura e o entendimento do texto e estimular a pesquisa e criação dos alunos do primeiro ano do Ensino Médio.

A aula ocorreu na manhã do dia 11 de março, no auditório do Colégio Médici, em duas seções: primeiro as turmas B e TST; depois as turmas A e C. A participação dos alunos e dos professores foi intensa. Todos co-participaram para o desempenho da aula que abordou um leque de questionamentos sobre a redação da crônica, identidade, saúde, saúde pública, socialização, religião e religiosidade, conceito de número, leitura de gráficos, história, clima e vegetação do Nordeste dentre outros.

Nesse tipo de aula, além das professoras que direcionaram os trabalhos, a explanação dos conteúdos partiu dos professores presentes Guido e Cláudia, de matemática, Agenor e Marcos, de história, Gema, de sociologia, Adriana Silva, de português. Todo esse envolvimento agradou aos alunos, que, empenhados, pesquisaram, registraram e entregaram o exercício solicitado. Todos de parabéns!

Por Professora Adriana Côrtes